新时代如何上好高校思政课

马克思主义学院副教授 李志忠

2022年3月18日是习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话三周年的日子。三年来，习近平总书记的重要讲话精神仍然历历在目，记忆犹新。在习近平总书记重要讲话发表之前，我实际从事思政课教学的时间并不长，也就一两年的时间。在此之前我一直讲授法学概论等法律课程，对于思政课教学没有任何经验，整体的感觉就是思政课上无论你使出多大的力量、想出多好的办法，都无法激发起学生对思政课的兴趣和注意力，为此也很困惑。但是在学习了习近平总书记重要讲话之后，我感觉收获很大，加之三年亲身实践，无论是思政理论水平还是思政课实践经验，都得到了全面的提升。下面我就新时代如何上好高校思政课谈谈我的一点感受和体会。

注重师德修养

思政课是一门铸魂课，要求老师具有高尚的品德和情操。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。好老师应该取法乎上、见贤思齐、不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。作为一名思政课教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头培育和践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华民族传统美德，用自己的高尚的道德感染、影响和带动学生。

加强理论学习

思政课是理论性和实践性都很强的公共课程，是大学生的必修课。作为一名思政课教师，首先要加强理论知识的学习，不断提高自身的理论水平。我讲授的课程是《道德与法治》，以前总认为这门课相比法学课程没有什么理论，也没有什么东西可学。通过认真学习习近平总书记重要讲话精神后深受启发和教育。我们要通过研读马列经典原著，领会其中要义，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等思想理论，用辩证唯物主义和历史唯物主义理论全面武装自己的头脑，为讲好《思想道德与法治》课程打下坚实的理论基础。

教学科研并重

以前总以为思政课就是讲一些大道理，通过深入学习习近平总书记重要讲话精神后才深切的认识到，要讲清楚这些大道理也并不是一件容易的事情。把马克思主义和社会主义的道理讲清楚讲透彻，是提高思政课说服力的根本。思政课教师要能够用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，从这个意义上说，就是“思想为本，内容为王”。因此，思政课教学必须有强大的学术支撑。特别是对教学中的许多重点难点问题，必须依靠学理来予以解答。思政课教师要积极参与学术研究，并自觉地以学科建设成果来支撑和提升教学。

注重实践教学

思政课尤其是《道德与法治》课，融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体，主要针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。那么，要达到这一目的，单靠理论说教是不行的，必须把学生带到广阔的社会实践中去体验去感受，才能使学生真正相信马克思主义理论是真理，从而树立起坚定的马克思主义理想信念，坚定的马克思主义信仰，坚定的中国特色社会主义共同理想。2020年，去古浪县黄花滩生态移民区富民新村和八步沙林场学习和调研，特别是通过参观八步沙六老汉治沙纪念馆，聆听三代治沙人的感人故事，我被深深地震撼了。再看看富民新村生态移民群众的新生活，今昔对比让我直接感受到生态破坏造成的沉重代价以及环境改善后的美好生活，更加深刻理解了“绿水青山就是金山银山”的真正含义。如果教师单纯的在教室里讲“六老汉”三代人治沙造林的事迹，肯定没有到现场参观、实地感受的效果好。因此，我们要充分利用我省红色资源丰富的优势，深入开展实践教学活动，不断提高思政课的亲和力和实效性。

注重案例教学

思政课教师授课时均使用马工程重点教材，里面有一些典型人物的先进事迹，但都是简单提一下，没有细述。这就要求思政课老师要积极补充相关材料，把典型人物的先进事迹挖掘出来，讲深讲透，才能起到教育感化学生的效果。另外，思政课教师应当时时关注社会热点，比如疫情下的中国和外国对比、中美贸易摩擦、台海问题、南海问题、中印边境问题、港区国安法、北京冬奥、北京冬残奥、俄乌战争等等。最后还应该更多的举例讲述身边人身边事甚至结合自己的经历，让学生明白你要讲的道理。

方法灵活多样

教学的内容和要求是统一的，但教学的方式方法可以是多样的，也应该多样化。只有这样，才能增强思政课的亲和力和吸引力。除了前面讲到的方法以外，还可以有其他方法。比如，我们现在正处于科技和生活日新月异的时代，面对的又是年轻的“00后”学生，必须适应时代变化和学生的要求，改变刻板单一的教学方式，以学生所喜欢的方式来组织和实施课堂教学，比如慕课、微课、微电影、文艺展演等。如果用贴近学生的生活化语言去讲述理论，也能引起学生兴趣，加深理解。教师还要善于运用比较的方法，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚，既能展现思政课的活力，也能提升教学效果。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。作为一名思政课教师，我们就应当理直气壮讲好思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗之中。

作者简介:

李志忠，男，汉族，1967年9月生，甘肃榆中人，法学硕士学位，现为马克思主义学院副教授，兼职律师。主要从事民商法的教学与研究，主讲民法、经济法、法学概论、思想道德与法治等课程，出版著作（合著）1部，主持完成甘肃省社科基金项目1项，主持甘肃省高等学校研究生导师科研项目1项，参与兰州市哲学社会科学规划项目1项，先后在各类学术刊物上发表论文10余篇。从业期间办理各类复杂疑难的民事、刑事案件百余件。